随班就读资源教室、ZY

资源教室建设的基本要求

随班就读资源教室、ZY、为了规划资源教室建设，总结出“五个固定”的基本要求，具体说明如下：

1、固定的人员

随班就读资源教室、ZY、建设的第一项工作就是落实资源教室的负责人和相关的教师。由他们在学校领导的授权、指导和支持下，具体负责资源教室的建设工作。

落实资源教师的人选和编制。一个资源教室，要设1-3名资源教师的编制。资源教室初建时资源教师落实情况，大致可以分为三类：第一类，落实了资源教师的人选，实现了人选和编制一步到位；第二类，先落实人选，工作中再落实编制；第三类，采用兼职资源教师。总结资源教室建设和发展的情况，第一种情况效果最好，第二种情况次之；第三种情况如果实现了由兼职转化成专职，资源教室的建设能逐步开展起来，而长期兼职的资源教师，工作推动比较缓慢，有的甚至使建设任务落空。因此，落实资源教师人选和编制是启动资源建设的关键。

资源教师一定要具有良好的教育素养。由于目前我国尚无经过系统培训的专业资源教师，因此，必须从现有的教师队伍中选择资源教师。良好的教育理念、认真负责的工作精神丰富的教育经验和创新开拓能力是第一代资源教师种子选手的基本条件。

资源教师的上岗培训。初选的资源教室教师必须经过一定学时的专业培训，取得上岗证书。既了解普通教育又懂得特殊教育是选择资源教师的重要基础。在此基础上，要对资源教师进行系统的岗前教育培训。资源教师培训的基本内容包括资源教室的理念、资源教室的建设、资源教室的运作、资源教室方案和资源教室的评估等基础知识和基本运作能力。通过上岗培训，让资源教师形成资源教室的基本理念和图式，以开拓创新的精神建设资源教室。

资源教师要相对稳定。资源教师一旦确定，如无重大问题和严重不能胜任工作者外，一般应该相对稳定。稳定的人选有利于积累专业经验，形成基本的专业能力。过于频繁换人，不利于形成稳定的人才队伍，也不利于资源教室工作的开展。

2、固定的专用场地

随班就读资源教室、ZY、必须确保专用的场地。资源教室的面积大小应该考虑学生人数、服务的对象和需要提供的功能。

目前，许多学校的资源教室都是由原来的教室或其它现有的房屋改造而来。选用教室必须具有以下基本的要求：

安全：作为资源教室的房屋必须安全。除了建筑本身的安全外，室内设施、通道都要有安全保障，避免有障碍的儿童在资源教室内的出现安全事故。

无障碍：最好有无障碍设施，可以让各类特殊儿童方便出入。如有斜坡道、盲道或引导标志协助有肢体残疾、视觉障碍、听觉障碍和其他障碍的儿童进出资源教室和参与其中的活动。

清洁卫生：资源教室应该始终保持良好的清洁卫生状态，应该考虑适当的清洁设施，便于处理突发性事件（如儿童出现大小便失禁造成的清洁问题）；地面、设备和用品用具必须做到清洁和必要的消毒，便于儿童开展地面活动和集体活动。

不能与会议室、多功能教室、专用教室、图书馆、阅览室等共用。

场地决定后就不再轻易变更用途，保持其稳定性。

3、固定的设施

良好的物理环境：包括房间墙面、地面、门窗、通风、采光、换气设施等都要达到特殊教育学校教室的建设标准。

专用的办公设施和教学设施：资源教室应该配置专门的办公和教学设施、设备。

4、固定的资源

    在随班就读资源教室、ZY、的建设中，要留有充足的资金购置各种教育、教学资源以及康复训练资源。还要下大力气组织有经验的教师、特教工作者自己动手搜集、整理、研制各种教育资源。一方面要保证资源的数量，能够满足需要，一方面还要注重质量，保证资源的有效性和安全性。具体可以分为以下几个类型：网络资源（一般教育、特殊教育、其他）；图书资源（普通教育心理类、特殊教育康复类、儿童读物类）；音像资源（教育类、康复类、欣赏类等）；教育心理专业资源；特殊教育专业资源；各类康复训练资源；其他资源。

5、固定的任务

随班就读资源教室、ZY、只要建立起来，就要充分为本校有特殊教育需求的学生提供特殊教育和相关服务，如制定资源教室运作方案，制定工作计划，安排好时间表，要有固定的工作程序和工作内容，要避免随意性、临时性。