发波水槽

产品概述：
发波水槽是物理教学中讲授和演示波动过程的重要实验仪器。其中包括波的形成、传播以及波的干涉和衍射等的物理现象。随着教改的不断深化，尤其是针对上海市二期课改中特别重视学生实验能力培养的理念，作为传统教学演示用的发波水槽，如何演绎为适用于学生实验用的优质仪器，已为广大专业教师与教学设备的研发和生产的专业人士提出了一个全新的课题。
适合中学生课堂实验使用的发波水槽应具备以下几个特点：
1、实验原理准确、真实、科学性强。
2、实验效果明显，性能稳定可靠。
3、装置结构简单，价格低廉，适合于大规模推广使用。
4、操作方便，利于维护保养。

专利号：ZL2006 2 0045831.1






使用说明：
1、盛水器皿中注入的净水要尽量靠近标志线，以免影响实验效果。
2、起振触头先调整到恰能接触水面的位置上，然后根据实际波纹，再上下微调至波纹最佳状态。调节起振头时宜轻按振头缓慢旋动，待到达限位止动时切不可再施以重力！
3、频闪灯照射角度，应根据观察者的视角，调节至波纹最明显、照射面积最大的位置。
4、改变频率，宜缓慢调节旋钮，使水波条纹明显呈现。
5、做演示实验时，可使用视频展台，将摄象头置于发波水槽之上，投影仪通过视频即可将波纹图展示在屏幕上。




实验指导：
1、波的形成和传播 打开电源，振动片开始振动，在浸入水中的触头处，水波将以触头为中心向四周频频扩展形成多个同心圆依次向外传播。适当调节触头到刚好接触水面的位置，使产生的波纹最清晰、明显。改变发振频率（转动频率旋钮）可以看到疏密变化的一系列环形波图案。频率越高，波形越密集；反之，频率越低，波形越稀疏。
2、波的叠加和干涉 将双起振触头各调整到刚好同时接触水面的位置上。接通电源，双起振触头以相同的频率同时激发水面，形成两列相互干涉的圆形波系。调节频闪光的照射角度，即可清晰可见水中的干涉图案。改变发振频率（转动频率旋钮）可以看到干涉波的疏密变化。
确认水波的波峰和波谷的区段。用直尺在明暗交叉且相对静止的图案上，测定水波波长。
3、波的衍射 在水波的传播途径中，距离发振头2-3cm处，在水槽的左右两侧各放置一块障板，调节障板间缝隙的宽度，当缝宽与水波波长可比拟时，根据惠更斯原理，在障板的另一侧缝隙处可以作为子波的新振源，形成相同的环形波向外扩展传播。在障板两侧还同样明显可见由衍射现象而形成的波形。




实验指导：
1、波的形成和传播 打开电源，振动片开始振动，在浸入水中的触头处，水波将以触头为中心向四周频频扩展形成多个同心圆依次向外传播。适当调节触头到刚好接触水面的位置，使产生的波纹最清晰、明显。改变发振频率（转动频率旋钮）可以看到疏密变化的一系列环形波图案。频率越高，波形越密集；反之，频率越低，波形越稀疏。
2、波的叠加和干涉 将双起振触头各调整到刚好同时接触水面的位置上。接通电源，双起振触头以相同的频率同时激发水面，形成两列相互干涉的圆形波系。调节频闪光的照射角度，即可清晰可见水中的干涉图案。改变发振频率（转动频率旋钮）可以看到干涉波的疏密变化。
确认水波的波峰和波谷的区段。用直尺在明暗交叉且相对静止的图案上，测定水波波长。
3、波的衍射 在水波的传播途径中，距离发振头2-3cm处，在水槽的左右两侧各放置一块障板，调节障板间缝隙的宽度，当缝宽与水波波长可比拟时，根据惠更斯原理，在障板的另一侧缝隙处可以作为子波的新振源，形成相同的环形波向外扩展传播。在障板两侧还同样明显可见由衍射现象而形成的波形。